REFLEXIÓN SOBRE MIS INTELIGENCIAS MULTIPLES

INTELIGENCIA NATURALISTA:

Siempre me ha gustado la naturaleza, he sentido una atracción especial por los animales. Ahora en mi vida la naturaleza forma una parte fundamental, me encanta conocer cosas sobre la flora y la fauna, aprender a distinguir unos arboles de otros, a reconocer rastros de animales o el canto de los pájaros.
Me gustaría poder tener un huerto urbano que poder ver crecer, pero no se si sabría cuidarlo de manera adecuada.
Me preocupan mucho los problemas medioambientales y por ello apuesto por participar en todas las iniciativas que ayuden al planeta a mejorar sus condiciones, porque nosotros estamos de paso, pero nuestro planeta debe dar cobijo a muchas otras generaciones que llegan tras nosotros. Por ello es muy importante dejar el mundo en mejores condiciones de lo que lo hemos encontrado.
Cuando hablo con las gente de mi alrededor siempre intento aprender cosas nuevas, pregunto sobre lo que no entiendo y me intereso por satisfacer mi curiosidad.

INTELIGENCIA MUSICAL:

La mayor parte de los momentos de mi vida están acompañados de música, ya sea cantada por mi o escuchada, soy incapaz de estar realizando una actividad y no estar tarareando alguna melodía que he escuchado en la radio...

Siempre hay canciones que te recuerdan a personas o momentos vividos, es inevitable asociar canciones a estos momentos.

Tengo facilidad para recordar canciones y cantarlas, no me cuesta aprender letras. Mi madre siempre me decía, si te aprendieses las lecciones como las canciones, que bien te iría.

INTELIGENCIA ESPACIAL:

 Cuando tengo que utilizar un mapa no tengo muchas dificultades, suelo utilizarlo de manera adecuada y cuando estoy en un sitio nuevo no tengo problemas para encontrar mi destino, ya que me oriento bastante bien.

Pero cuando se trata de dibujar algo desde diferentes ángulos y componer una figura no me resulta tan fácil, las proporciones me suelen dar problemas y me causan dificultades.
Me gusta mucho dibujar pero nada en concreto, me gusta crear composiciones de cosas que vienen a la cabeza o copiar dibujos que encuentro motivadores. Creo que dibujo bastante bien, lo que me es más difícil es sacar de cero un dibujo.

ACTIVIDADES DE LAS INTELIGENCIAS CORPORAL, LINGÜÍSTICA Y MATEMÁTICA.

Es muy importante que en el aula día a día se desarrollen todas las inteligencias y no hay que olvidar que hay que fomentar la evolución de la inteligencia corporal, ya que el cuerpo es el instrumento que nos ayuda a relacionarnos con el medio tanto físico como social.

ACTIVIDAD 1:

"HISTORIA INTERMINABLE"

En esta actividad trabajaremos la inteligencia lingüística y corporal. Cuando hayamos visitado cada uno de los países en nuestra vuelta al mundo y hayamos conocido las intrigas y curiosidades de estos países. Saldremos por el centro y por el patio para realizar esta actividad, en la cual uno de mis alumnos empezará a relatar la historia habiendo quedado pactada la palabra clave que hará que todo el mundo corra a esconderse.

Agrupamiento: Gran grupo.

Temporalización: una sesión de 20-30 minutos para cada uno de los países que visitemos.

Recursos: espacios variados del centro.

ACTIVIDAD 2:

"ENCUENTRA EL RASTRO"

Con esta actividad desarrollaremos las inteligencias lógica - matemática y la inteligencia corporal. Dividiremos a los alumnos y alumnas en 4 grupos, que deberán seguir diferentes itinerarios por el centro, cada uno de ellos tendrá un color asignado y deberán seguir las instrucciones de su color.

Irán encontrando flechas seguidas del numero de pasos que tiene que dar para encontrar las diferentes partes del puzle, que deberán juntar cuando todos hayan conseguido su pieza.

Agrupamientos: 4 grupos de 6 personas.

Temporalización: una sesión de 45 minutos para cada uno de los países.

Recursos: papel continuo, cintas y post- it de 4 colores diferentes.

inteligencia lingüística, lógica - matemática y corporal.

REFLEXIÓN SOBRE LA INTELIGENCIA CORPORAL - CINESTÉSICA.

Esta inteligencia es una de las grandes olvidadas, debemos ser conscientes de que el cuerpo es donde habitamos y nuestro instrumento para la mayoría de las acciones que realizamos, cuidémoslo, eduquémoslo y será nuestro aliado.

Cuando pienso en mi vida cotidiana, es difícil pensar en alguna aprendizaje que conlleve la inteligencia corporal y cinestésica... pero se me ocurre algo; hay una técnica scout que es la cabuyeria en la cual tienes que aprender y desarrollar una gran habilidad en la motricidad de las manos, dedos y muñecas, ya que si no lo nudos no quedaran de la manera adecuada y puede causar muchos problemas. En las clases de baile es necesario desarrollar y fomentar la inteligencia corporal.

En mi práctica docente la inteligencia corporal kinestésica se ve incluida en el día a día, para mi es muy importante que los niños con los que trabajo desarrollen su potencial para expresar sentimientos y diferentes situaciones a través de su cuerpo, por ello incluyo actividades de expresión corporal a través de la mímica o diferentes tipos de representación.

También trabajamos la psicomotricidad como pilar fundamental para su educación, incluyendo contenidos tanto de lógica matemática, como lingüística o naturalista, ya que en educación infantil al trabajar los contenidos de manera globalizada es mucho mas fácil incluir las diferentes inteligencias dentro de una actividad.

INTELIGENCIA INTERPERSONAL E INTRAPERSONAL

REFLEXIONES SOBRE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

No puedo empezar sin decir que para mi las personas son un elemento indispensable en mi vida, mi familia, mis amigos, hasta la gente que no me agrada del todo,  forman parte de ella y ayudan a crear la persona que soy y en la que me he convertido con el paso de los años. Como decían los antiguos filósofos somos animales sociales, que necesitamos de los demás para poder vivir.

Hoy en día la sociedad en la que vivimos nos acerca a todo lo que tenemos alrededor, sin importar la distancia que nos separe de ello, todo lo tenemos a nuestro alcance y a pesar de ello, en muchas ocasiones, no nos sentimos cerca de las personas con las que convivimos. El peligro de este tipo de vida es que puedes irte muy lejos sin moverte de tu habitación pero no estar en contacto ni contigo mismo ni con los demás. Y por esto, es fundamental enseñar a los niños y niñas a manejar este tipo de situaciones, ayudarles a descubrirse a si mismos y descubrir el mundo social que les rodea.

Yo soy una persona que le gusta estar rodeada de gente en la mayoría de las ocasiones, a pesar de que siempre hay momentos en los que la soledad es la mejor compañera, te ayuda a reflexionar sobre tus acciones y sobre tus sentimientos, ordenar tus pensamientos y evaluar tus actos.

Cuando pienso en mis amigos, no son muchos pero si son buenos, son gente que ha ido creciendo conmigo día a día, han compartido risas y llantos, me han dado consejos y me les han pedido... Con estas personas he formado parte de grupos y de asociaciones en las que cumplo un papel, unas responsabilidad y en las que se adquiere un compromiso con uno mismo y con la sociedad.

Me considero una persona muy empática y creo que se identificar como se sienten los demás, me gusta observar y reflexionar sobre las personas que hay a mi alrededor, intentar comprenderlas.... no llamar la atención pero hacer todo lo necesario para que las cosas estén bien.

¿Estás satisfecho de quien eres? que pregunta más complicada... no se si satisfecho pero si orgullosa.

ACTIVIDAD INTELIGENCIA INTERPERSONAL.

TITULO: ¿Cómo viajamos?

OBJETIVO: Intercambiar ideas de forma razonada y respetuosa, llegando a una conclusión.

INTELIGENCIA: Interpersonal.

DETINATARIOS: 3º de infantil.

METODOLOGÍA: en pequeños grupos (4 alumnos, 2 pares de gemelos) se debatirá sobre cual es la mejor forma de viajar de un lugar a otro en cada uno de los casos en los que nos desplazamos. Siempre ocuparemos dos sesiones para este trabajo, una de ellas determinando cuales son los medios de transporte posibles en cada uno de los casos y después de realizar una investigación sobre los pros y los contras de cada una de ellos (cada uno de los alumnos investigara sobre uno de ellos) en la siguiente sesión se pondrá en común y se decidirá cual es el mejor, por consenso.

Utilizando como recursos el ordenador y la PDI, así como mapas.

ACTIVIDAD INTELIGENCIA INTRAPERSONAL.

TITULO: Mi diario de viaje.

OBJETIVO: Conocer e identificar como me siento en diferentes situaciones.

INTELIGENCIA: Intrapersonal.

DESTINATARIOS: 3º educación infantil.

METODOLOGIA: cada uno de los alumnos tendrá un cuadrante con cada una de las actividades/situaciones que se van realizando y deberán poner como se han sentido mediante diferentes emoticonos, previamente trabajados en el aula (alegría, tristeza, sorpresa, aburrimiento). Y poner después de cada uno de los días, que es lo que han aprendido y que es lo que mas y lo que menos les ha gustado.

PROYECTO DE INTELIGENCIAS MULTIPLES

"VUELTA AL MUNDO EN 80 DIAS"

En este proyecto voy a desarrollar diferentes contenidos relacionados con los establecidos en la normativa para educación infantil, haciendo un recorrido, un viaje por diferentes países del mundo con la ayuda inestimable de mis planificadores de viajes y eventos, mis alumnos.

Durante todo el proyecto los alumnos serán quienes organizaran nuestro itinerario, elegirán el medio de transporte valorando los pros y contras que tiene que cada uno de ellos, desarrollando así las diferentes inteligencias. Una vez que lleguemos a cada uno de los países, ellos investigaran sobre las costumbres del país, la flora y la fauna, la gastronomía, el folklore...los monumentos que debemos visitar, aprenderemos bailes y canciones... y un sinfín de curiosidades de cada uno de los países que visitemos.

Este proyecto esta dirigido para el ultimo curso del segundo ciclo de educación infantil, es decir, niños y niñas de 5 años.

ITINERARIO:

1. GRECIA..........

2. CHINA..............

3. NUEVA ZELANDA...................

4. CANADA ....................

5. CUBA................

6. FINLANDIA......................

7. ESPAÑA..........................

Tendremos que planificar cada uno de los pasos que vamos a dar y que es lo que vamos a realizar en cada uno de los países.

Y como producto final obtendremos una recopilación sobre todo lo que hemos aprendido y visitado, además de todos los pases que hemos dado para la organización del viaje.

Y por ultimo llevaremos a cabo una evaluación tanto del proceso de aprendizaje como de enseñanza.

INTELIGENCIAS MULTIPLES

INTELIGENCIAS MULTIPLES:

En este portfolio iré reflexionando y desarrollando mi proyecto sobre las inteligencias múltiples en la educación.

Después de realizar el test de inteligencias múltiples, puedo decir que creo que mis inteligencias más desarrolladas son la inteligencia musical y kinestésica, la inteligencia naturalista y la lingüística.

La puntuación más baja que he conseguido en este test es la referida a la inteligencia lógico matemática, y por ello creo que debería realizar algún ejercicio/actividad para poder estimular y desarrollar ese tipo de inteligencia. Sobre todo el tema de la lógica, porque me cuesta entender mucho las cosas de ese tipo.

Durante mis años como alumna y mis practicas como docente he podido ver a compañeros y a alumnos con diferentes tipos de inteligencia, cada cual con unas habilidades y destrezas. Pero durante mis etapa de estudiante a quienes se nos daba mejor el arte que la ciencia no nos valoraban demasiado, ya que en las materias "importantes" no destacábamos. Pero por suerte en casa siempre me han estimulado para que desarrollase mis destrezas, motivándome y animándome.

Creo que el ser humano es muy negativo respecto a si mismo, y en la mayoría de las ocasiones, no somos conscientes de las inteligencias que tenemos desarrolladas, sino que somos mas conscientes de las inteligencias en las que fallamos. Pero las personas que no tienen relación con la educación, es decir, que no han oído nunca hablar de Gardner no conocen la teoría de las inteligencias múltiples y por tanto pueden pensar que no son demasiado inteligentes.

Creo que es fundamental implantar en el aula la teoría de las inteligencias múltiples ya que cada alumno es diferente, de ahí la importancia de trabajar siendo conscientes de la atención a la diversidad que debe ser llevada a cabo en el aula. No todos tenemos los mismos intereses y las mismas necesidades, y en muchas ocasiones estas vienen determinadas por las inteligencias predominantes. Por ello, deberemos intentar estimular al desarrollo de las inteligencias que los alumnos tengan mas bajas pero sin olvidarnos de las que ya tienen trabajadas, que hay que seguir desarrollando y evolucionando.

TAREA DE IMPLANTACION: Evaluación.

EVALUACION.