AGRUPAR AL ALUMNADO PARA REALIZAR UN APRENDIZAJE COOPERATIVO.

Para poder realizar los agrupamientos de manera adecuada hay que contestar a las siguientes seis cuestiones:

1. ¿Homogéneos o heterogéneos?

Los grupos heterogéneos nos aportaran la diversidad como una oportunidad de aprendizaje y estos serán los grupos para las actividades habituales en el aula.

Y los grupos homogéneos los podemos utilizar para tareas más puntuales, este tipo de agrupamiento desaparecerá cuando termine la actividad.

2. ¿Cuántos miembros tendrá el grupo?

Para determinar esta cuestión hay que tener en cuenta los siguientes factores:

• Objetivos que queremos conseguir.
• La experiencia del alumnado.
• El nivel de destreza cooperativa.
• La tarea propuesta.
• El tiempo disponible.

Hay que pensar que cuanta menos experiencia y menos destreza tengan los alumnos en este tipo de aprendizaje los agrupamientos deberán ser más pequeños, ya que:

• Se coordinaran más rápido y mejor.
• Será más fácil llegar a acuerdos.
• Aumentará la participación.
• Disminuirán las interacciones.
• Aumentará la cohesión grupal.
• Aumentará la responsabilidad individual.

El número ideal de estudiantes por grupo es de 3 a 5, pero hay que decir que los grupos de 4 personas son los más equilibrados, ya que se pueden hacer subdivisiones en parejas para realizar diferentes actividades como pueden ser las tutorías entre iguales.

Pueden surgir ciertos problemas en los agrupamientos, porque hay alumnos que solo saben trabajar de manera individual y les costará el paso a trabajar en grupo, por ello no se debe pasar de las filas de uno a los pequeños grupos, sino que hay un paso intermedio que es, trabajar por parejas. En este caso también podemos encontrarnos con el problema de que sea difícil que cada pareja cuente con un alumno que preste ayuda. Y la solución será formar grupos de 4 pero separados en parejas.

3. ¿Cuánto tiempo trabajarán juntos?

Durante el trabajo en equipo hay diferentes etapas:

Formación ---- Tormenta ---- Normalización ---- Desempeño ---- Disolución.

Hay que evitar la duración excesiva, cuando iniciemos este tipo de trabajo la duración será de un mes o mes y medio y llegará a permanecer durante todo un trimestre.

Hay que tener en cuenta que se pueden hacer cambios y retoques siempre que se considere necesario.

4. ¿Cómo distribuir a los alumnos en grupos?

Para realizar este paso hay que tomar 2 decisiones: el tamaño de los grupos y establecer los criterios de heterogeneidad, estos pueden ser algunos de los posibles criterios:

• Género.
• Perfil de inteligencia.
• Destrezas cooperativas.
• Etnia.
• Motivación.
• Actitud cooperativa.
• Nivel de integración.
• Desempeño académico.
• Nivel de disrupción.

Sólo hay que tomar 3 o 4 criterios para establecer los grupos, siempre utilizando en sentido común. Es importante consensuar la decisión con los demás profesores que entran en el aula, establecer un periodo de prueba y realizar los cambios que sean necesarios.

5. ¿Cómo disponer el aula?

Una buena disposición del aula promueve una cooperación eficaz y facilita la gestión de las dinámicas. Hay que tener en cuenta 4 premisas:

1. Proximidad.
2. Movilidad.
3. Visibilidad.
4. Flexibilidad.

6. ¿Cómo colocaremos a los alumnos dentro del grupo?

Hay que tener en cuenta que el lugar donde este el alumno condiciona sus interacciones. Los alumnos que sean pareja de hombro tenderán a juntarse cuando la actividad este relacionada con un material escrito. Y las parejas de frente trabajaran juntas cuando las actividades sean orales y de dialogo.

Es rara la interacción entre los alumnos que están en diagonal. Hay que evitar los desniveles extremos.

TAREA:

Mi aula está formada por 22 alumnos, 10 de ellos son chicas y 12 chicos, de 6 años, es decir primero de primaria.

Formaré 6 grupos de 3 personas y un grupo de 4, teniendo en cuenta que no tienen demasiada experiencia en este tipo de trabajo cooperativo y será para ellos más fácil comenzar con grupos pequeños.

Para hacer los agrupamientos he tenido en cuenta la cuestión de genero, fomentando así la coeducación y también el nivel de competencia académica. No he dejado de fijarme en las relaciones sociales que mantienen entre ellos, para poder formar los grupos es importante tenerlas en mente para favorecer la integración de cada uno de los alumnos.

Este agrupamiento se realizará durante un trimestre, en el cual trabajaremos con un proyecto.